Modul Dyskalkulie
Von Plus und Minus bis zu großen Zahlen – den Mathe-Selbstwert stärken: Sie erweitern Ihre Basiskenntnisse im Schwerpunkt Dyskalkulie um zentrale Themen in den Bereichen Diagnostik und Förderung.
Das Modul 2 Dyskalkulie bietet die Möglichkeit, sich zusätzlich zur Dyslexie auf den Bereich Dyskalkulie zu spezialisieren. Es wird in der Regel im Anschluss an Modul 1 Grundlagen und parallel zum Modul 3 Professionalisierung absolviert. Möchten Sie die Dyskalkulie als Schwerpunkt von Anfang an wählen (ohne die Dyslexiethemen), sprechen Sie uns gern an.
Nach Abschluss des Moduls haben Sie eine fundierte Basis für den Einstieg in die lerntherapeutische Förderung im Bereich Dyskalkulie. Sie lernen durch unser Mathe-Modell (MaMo) alle relevanten Aspekte der mathematischen Förderung und Diagnostik kennen und bringen sie in Ihrer Arbeit mit den Klient*innen zur Anwendung. Auch hier ist es uns ein zentrales Anliegen, Ihnen eine vielfältige Mischung unterschiedlicher methodischer und didaktischer Ansätze nahezubringen.
Der Beginn mit der praktischen Tätigkeit noch im Verlauf der Weiterbildung führt zu einer wechselseitigen Verknüpfung von Unterricht und Praxis und ermöglicht optimale Lerneffekte.
Das Modul endet mit einem Präsentationstag: Sie erarbeiten in einer Kleingruppe auf Grundlage einer Fördergeschichte eine Diagnostik und präsentieren Ihre Kenntnisse und Ideen.
Die nun beginnende selbständige lerntherapeutische Tätigkeit im Bereich Dyskalkulie wird intensiv begleitet: durch Beratung, Supervision und die schriftliche Begutachtung der Förderberichte.
Unterricht
104 UE* = 13 Seminartage
Kosten
1.690€
Hierin enthalten sind Unterricht und Supervision, der Präsentationstag, Betreuung in der praktischen Tätigkeit, Rückmeldung zu Berichten, Teilnahme an Praxisblick-Hospitationswebinaren und zusätzliche Supervision bei Bedarf sowie an Präsenztagen Getränke und kleine Snacks.
Häusliche Anteile
50 UE* Intervision
2 Förderberichte Dyskalkulie
Abschluss
KREISELurkunde Dyskalkulie
BVL-Titel Dyskalkulie möglich**
*UE = Unterrichtseinheit à 45 Minuten
**Für Zertifizierungen BVL/FiL fallen zusätzliche Gebühren an.
Änderungen vorbehalten
Qualitative Diagnostik für die Förderarbeit im Rechnen (16 UE)
- Mathematik-Modell zur Diagnostik
- Operationsverständnis Division und Multiplikation
- Dezimalsystem
- Stellenwertsystem
- Quinärsystem
- Wie kommst Du im Mathe-Unterricht zurecht?
- Vom klinischen Interview zu Interpretationsversuchen
Mathematik-Didaktik für den Anfangsunterricht (16 UE)
- Vorkenntnisse Schulanfänger
- Erstes Rechnen
- Hürden im Lernprozess
- Material für Ablösen von zählendem Rechnen
- Sprache: Umgangs- und Fachsprache
- Stellenwertverständnis
- Weiterführendes Rechnen
- Anwendungsbereich Textaufgaben
- Grundvorstellungen aufbauen
Standardisierte Leistungsdiagnostik – Dyskalkulie (8 UE)
- Definitionen Dyskalkulie
- Diagnostik-Grundlagen
- Diverse Rechentests
Geometrie in der Grundschule (12 UE)
- Lesen und Einstellen der Uhr
- Raumvorstellung Begriffsklärung
- Konzepte der Kinder
- Raumvorstellung: Entwicklung
- Geometrische Invarianz
- Zusammenhang Geometrie – Rechnen
- Körper und Flächen
- Schieben, spiegeln, drehen
- Psychologische Entwicklungsstufen
- Zusammenhang Geometrie – Algebra
- Kopfgeometrie
Rechnen mit Brüchen und Dezimalzahlen (12 UE)
- Natürliche Zahlen / ganze Zahlen / rationale Zahlen
- Teiler und Teilersumme
- Primfaktoren
- Brüche, Bruchdarstellungen, Rechnen mit Brüchen
- Bruchzahlen als Dezimalbrüche, Darstellungen, Rechnen mit
Dezimalbrüchen
Multiplikation und Division (12 UE)
- Multiplikation und Division als zentrale Unterrichtsthemen der
Grundschule - Grundvorstellungen der Multiplikation
- Erarbeitung des kleinen Einmaleins
- Grundvorstellungen der Division
- Division als Umkehrung der Mutilplikation
- Erarbeitung des kleinen Einsdurcheins
- Rechenvorteile und Rechengesetze
- Gestütztes Kopfrechnen oder halbschriftliche Verfahren
- Schätzen, Runden, Überschlagen
- Schriftliche Multiplikation und Division
Supervision und Praxisberatung (16 UE)
- Fälle, Anliegen, Reflektionen der Teilnehmer*innen
WebTreffs (4 UE)
- Organisatorisches
- Häusliche Anteile
- Fragen an die Lehrgangsleitung
- Berichte
- …
Präsentation der Teilnehmer*innen (8 UE)
Das Modul 2 Dyskalkulie ist geeignet für alle Absolvent*innen von Modul 1 Grundlagen, die sich auch im Bereich Dyskalkulie weiterqualifizieren möchten. . Möchten Sie direkt in das Thema Dyskalkulie einsteigen (ohne die Dyslexie-Themen), sprechen Sie uns bitte an für einen angepassten Lehrplan.
PRÄSENZ in HAMBURG
In der Barmbeker Straße 4 in 22303 Hamburg treffen wir uns in großzügigen, hellen Unterrichtsräumen mit Blick aufs Wasser zu folgenden Zeiten:
Freitag und Samstag
9:30 bis 17.30 Uhr – 90 Minuten Mittagspause
Sonntag
9:00 bis 16:15 Uhr – 45 Minuten Mittagspause
LIVE-Online
In der Regel Samstag und Sonntag
9:00 bis 16:30 Uhr – 60 Minuten Mittagspause
Abendtermine
19:00 bis 20:30 Uhr
Zum Abschluss des Moduls Dyskalkulie vergeben wir die KREISELurkunde Dyskalkulie. Zudem kann das Zertifikat zur Dyskalkulietherapeutin/zum Dyskalkulietherapeuten des Bundesverbands Legasthenie und Dyskalkulie e.V. erlangt werden.
Individuelle Anpassungen Dyskalkulie
Es ist möglich, die Weiterbildung bereits ab dem Grundlagen-Modul ausschließlich im Schwerpunkt Dyskalkulie zu absolvieren. Dies wird in einem persönlichen Beratungsgespräch vereinbart. Bei bestehendem Interesse an einer Weiterbildung Lerntherapie Dyskalkulie ohne den Schwerpunkt Dyslexie setzen Sie sich bitte mit uns in Verbindung.
Anmeldungen sollten bis vier Wochen vor dem Starttermin erfolgen, danach auf Anfrage. Die Zahlung erfolgt nach Erhalt der Rechnung in zweimonatlichen Raten.