VERANSTALTER, KURSLEITUNG UND LEHRTEAM Nach oben
Die Zusatzausbildung wird gemeinsam veranstaltet
von
LESEN und SCHREIBEN e.V.
Die Einrichtung für integrative
Lerntherapie arbeitet seit 1987 mit
einem ganzheitlich-systemischen
Ansatz und bildet seit 1986
LerntherapeutInnen aus.
KREISEL...für das Leben mit Kindern
Die interdisziplinär ausgerichtete
Fortbildungseinrichtung veranstaltet
Fort- und Weiterbildungen für alle Berufe,
die mit Kindern und Familien arbeiten.
Beide Einrichtungen sind Mitglied im Deutschen Paritätischen Wohlfahrts-verband und berechtigt, das Gütesiegel ‘Geprüfte Weiterbildungseinrichtung’ zu tragen.
DIE KURSLEITUNG
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Dr. Jochen Klein, Lerntherapeut FiL, Weiterbildner, Moderator und Supervisor; Leiter der Therapieeinrichtung LESEN und SCHREIBEN e.V. und Leiter der Fortbildungseinrichtung KREISEL e.V. ... für das Leben mit Kindern, außerdem
Vorstandsmitglied im Fachverband für integrative Lerntherapie FiL.
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Die
Ko-Leitung in Hamburg hat Susanne Vormbrock-Martini,
Familientherapeutin und Supervisorin DFS, Pädagogin,
Lerntherapeutin.
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Die
Ko-Leitung in Heidelberg hat Margarita Klein, Familientherapeutin
und Diplom-Pädagogin.
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Für die
Therapieeinrichtung und die Zusatzausbildung hat die ärztliche
Leitung und Beratung Prof. Dr. Rainer Hoehne, Facharzt für
Kinderheilkunde, Sozialpädiater, Professor für Sozialpädiatrie,
Vorstandsmitglied LESEN und SCHREIBEN e.V.
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DAS LEHRTEAM
Das Lehrteam setzt sich folgendermaßen zusammen (Änderungen vorbehalten)
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Dr. Jochen
Klein, Lerntherapeut FiL, Weiterbildner, Moderator und Supervisor,
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Susanne
Vormbrock-Martini, Familientherapeutin, Pädagogin und
Lerntherapeutin und Supervisorin,
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Margarita
Klein, Familientherapeutin und Diplom-Pädagogin,
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Prof. Dr.
Rainer Hoehne, Facharzt für Kinderheilkunde, Sozialpädiater,
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Susanne
Tognino-Morgner, staatlich anerkannte Sprachtherapeutin, S.I.-
Therapeutin,
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Ingo
Malchau, Sonderpädagoge, Präventionslehrer mit Zusatzausbildung
Gestalt und Supervision,
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Gitta
Barnikow, Schulpsychologin bei REBUS
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Christel
Unshelm, Lerntherapeutin
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Renate
Thomsen, Lerntherapeutin und Lehrerin.
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Dr. Martin
Jung, Kinder- und Jugendpsychiater
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BERUFSBILD INTEGRATIVE LERNTHERAPIE Nach oben
Integrative Lerntherapie im Sinn von LESEN und SCHREIBEN e.V. und KREISEL e.V.
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versteht
sich als ganzheitlich-systemische Unterstützung für das Kind und
sein Umfeld,
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entwickelt
ein für das einzelne Kind/den Jugendlichen und sein Umfeld
individuell abgestimmtes Angebot,
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ist
gekennzeichnet durch das Zusammenführen von Förderansätzen aus
verschiedenen Disziplinen.
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Dies macht einen wesentlichen Unterschied aus gegenüber traditioneller, ‘einseitiger’ Förderarbeit mit dem Kind/Jugendlichen oder Beratungsarbeit mit Eltern.
Arbeitsfeld
LerntherapeutInnen arbeiten in der Regel als Selbstständige in der eigenen Praxis, verstärkt in enger Kooperation mit anderen nahen Berufen wie Ergotherapie, Logopädie oder Pychologie.
Beratungsstellen, interdisziplinär ausgerichtete Arztpraxen und Sozial-pädiatrische Zentren und immer häufiger auch Schulen stellen Kräfte mit lern-therapeutischer Zusatzqualifikation ein.
Ressourcenorientierte Diagnostik und Gespräche
In der systemisch verstandenen Diagnostik wird das Kind bzw. der Jugendliche im Zusammenhang mit seiner Familie, seiner Schule und seinem weiteren Umfeld beobachtet, dabei steht die Suche nach Kräften und Ressourcen aller Beteiligten im Vordergrund. Die integrative Lerntherapie entwickelt gemäß ihres systemischen Ansatzes eingangs ein Bild der aktuellen Lernstruktur, mit einem Blick auf ‘Kompetenzen und Grenzen’ aller Beteiligten. Dazu dienen qualitative Beobachtungen, eventuell formelle Testverfahren sowie lösungsorientierte Erst-, Anamnese- und Auswertungsgespräche.
Arbeit mit dem Kind
Im Mittelpunkt integrativer Lerntherapie steht in aller Regel die Arbeit mit dem Kind. Je nach Einzelfall - und je nach den besonderen Kompetenzen der/des LerntherapeutIn - werden dabei verschiedene Unterstützungs-Konzepte in unterschiedlicher Gewichtung einbezogen:
medizinisch-neurologisch begründete
z.B. Bewegungs- und Wahrnehmungsförderung, Sensorische Integration, Körpergefühl, auch visuelle oder auditive Trainings, verstärkte taktil-kinästhetische Erfahrungen, z.B. zur Verbesserung von Sprech- und Schreibmotorik, Hand-Auge-Koordination,
und/oder psychologisch begründete
z.B. Entspannungstraining, spiel- und verhaltenstherapeutische Elemente und Hypnotherapie.
und/oder pädagogisch-methodisch begründete
z.B. Lautgebärden, Silbenarbeit, Morphemarbeit, Orthographie, strukturierte Lernverfahren nach Dummer/Hackethal, Reuter-Liehr, Wendel, Dehn, Balhorn, u.v.a.
In solchem interdisziplinären Gesamtkonzept haben auch Verfahren wie Suggestopädie, Edukinestetik, NLP, Computer-Einsatz u.v.a. ihren Stellenwert. In der Regel werden Elemente aus verschiedensten Ansätzen in ein Gesamtkonzept integriert - gemäß dem von Dr. Jochen Klein entwickelten Konzept SENSOMOTORIK - SPRACHE - SCHRIFT-SPRACHE.
Mit Eltern, Lehrkräften und anderen im Beratungsgespräch
Das Ziel gemeinsamer Beratungen ist es, Kräfte im Umfeld des Kindes zu mobilisieren, die dazu beitragen können, dem Kind eine positive Entwicklung zu ermöglichen.
Die lösungsorientierte Kurzberatung erweist sich dabei im lerntherapeutischen Kontext als sehr effektives Mittel. Sie leistet einen wesentlichen Beitrag, die Möglichkeiten, Fähigkeiten und Stärken des Kindes sowie der Familie, der Erziehungskräfte und des weiteren Umfelds zu entdecken, bewusst zu machen und zu stützen, z.B. zur Entlastung von Situationen wie Hausaufgaben und für allgemeine Be- und Erziehungsprobleme.
Mit Lehrkräften und anderen Begleitern des Kindes werden die Persönlichkeit fördernde Maßnahmen (Hobbys, Sportverein, unterstützende Therapien u.a.) abgesprochen sowie schulische Entlastung, Unterstützung oder auch Veränderungen der Schullaufbahn kooperativ erarbeitet.
ZIELE DER LERNTHERAPEUTISCHEN ZUSATZAUSBILDUNG Nach oben
Die Weiterbildung richtet sich an Schul-, Diplom- und SozialpädagogInnen, PsychologInnen, ErgotherapeutInnen und andere Berufe aus dem Bereich der pädagogischen, psychosozialen, (para-)medizinischen und klinischen Arbeit mit Kindern und Jugendlichen. Andere Qualifikationen bedürfen einer besonderen Absprache.
Ziele sind,
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den
TeilnehmerInnen theoretische und praktische Kenntnisse für den
professionellen lerntherapeutischen Umgang mit
Lern-Leistungsstörungen zu vermitteln,
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der
eigenen Persönlichkeit zu Weiterentwicklung und Wachstum zu
verhelfen. Die professionelle Rolle des/der TherapeutIn ist ein
durchgängiges Thema in Unterricht, Fallsupervisionen und in
Intervisionssitzungen,
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die
Integration in die bisherige, z.B. schulische Arbeit anzubahnen,
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gegebenenfalls auf die selbstständige Tätigkeit
in eigener Praxis hinzuführen.
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Dazu werden
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durch
Vermittlung, Erarbeitung und Training entsprechender Konzepte und
Methoden die vorhandenen Kompetenzen im Umgang mit Kindern, Eltern
und Lehrern erweitert;
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durch
Ausbildungsteile wie Hospitation, Intervision, Durchführung von
Diagnostik, Förderung und Beratung unter Supervision sowie - von der
Kursleitung kommentierte - Berichte persönliche und organisatorische
Grundlagen für eine ökonomisch absichernde Arbeit geschaffen;
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durch
Beratung zur Praxisgründung während und nach der Ausbildung sowie
durch das Angebot von Arbeits- und Verwaltungsmaterial intensive
Unterstützung geleistet (Praxisgründungsseminar, Arbeitsmaterial,
PC-Programm für die Praxisverwaltung).
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UMFANG, DAUER UND AUFBAU Nach oben
Die Weiterbildung findet berufsbegleitend statt, der Gesamtumfang beträgt 1500 Stunden, davon 600 Stunden Unterricht an den Veranstaltungsorten Hamburg bzw. Heidelberg. Die restlichen Kursteile werden überwiegend im eigenen Lebens-/Arbeitsumfeld absolviert.
Die Ausbildungsteile
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Unterricht: Pro Jahr jeweils ca. 200 Stunden
(insgesamt 600),
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Intervisionssitzungen: insgesamt 180 Stunden-
hier bearbeiten kleine Gruppen eigene Themenstellungen, vertiefen
Unterrichts- und Literaturthemen oder machen Fallbesprechungen,
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Literatur: 270 Stunden, um die Kursliteratur zu
erarbeiten,
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Hospitation: insgesamt 70 Stunden in
lerntherapeutischen, pädagogischen, (para-)medizinischen bzw.
psychosozialen Einrichtungen,
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Diagnostik zur Förderung bzw. Durchführung von
Lerntherapie: 140 Stunden
| | * |
Berichte:
120 Stunden über die Hospitation, Intervisionssitzungen und die
durchgeführte Diagnostik und Förderung.
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Hausarbeit: mit einer praxisbezogenen Arbeit
(120 Stunden) wird die Ausbildung abgeschlossen, in der Regel eine
kommentierende bzw. die eigenen Prozesse reflektierende
Falldokumentation.
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Zwei Ausbildungswege
Für diejenigen, die eine grundständige therapeutische Ausbildung erhalten möchten oder eventuell gerade am Beginn ihrer lerntherapeutischen Tätigkeit stehen bzw. im Laufe der dreijährigen Zusatzausbildung damit beginnen möchten, führt die umfassende dreijährige therapeutische Zusatzausbildung zum Zertifikat von LESEN und SCHREIBEN und des KREISEL sowie zur Aufnahme in die Liste der hier Ausgebildeten.
Für alle, die zusätzlich zu einer schon vorhandenen pädagogischen, psychologischen oder entwicklungstherapeutischen Grundqualifikation zielge-richtet spezifische Inhalte im Bereich ‘Förderung Lesen, Schreiben und Rechnen’ erwerben möchten, und für die, die sich mit dem Thema ‘Lernthera-pie & Lernförderung’ erst einmal vertraut machen und herausfinden möchten, ob Lerntherapie und das integrative Konzept die richtige Berufsperspektive für sie sind, können die Einjährigen Reihen: Lesen, Schreiben und Rechnen mit allen Kräften unterstützen bzw. Lerntherapeutische Gespräche und Grundlagen: Sensomotorik, Sprache, Schriftsprache schon ausreichend sein - oder den Einstieg in die gesamte Ausbildung bedeuten. Die weiteren Teile können im Bausteinprinzip absolviert werden.
Ein Beratungsgespräch mit dem Kursleiter Dr. Jochen Klein hilft bei der Entscheidungsfindung - bitte rufen Sie gerne an und vereinbaren einen Beratungstermin. Die Termine stehen im Einleger bzw. im KREISEL-Prospekt.
AUSBILDUNGSORTE Nach oben
Die Zusatzausbildungen können, mit etwas unterschiedlicher Konzeption, in Hamburg bzw. in Heidelberg absolviert werden. Dabei ist es möglich, einzelne Teile am jeweils anderen Ort mitzumachen.
Hamburg
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In einer
festen Ausbildungsgruppe von ca. 20 TeilnehmerInnen im Zeitraum von
3 Jahren, Beginn jeweils im Januar/Februar eines Jahres, jährlich 4
bis 6 Blöcke von 4 bis 5 Tagen zuzüglich 18 Tagen Seminare nach
eigener Wahl - aktuelle Termine sind dem Einleger zu entnehmen.
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Teilnahme
an der einjährigen Reihe Lesen, Schreiben und Rechnen mit allen
Kräften unterstützen, Beginn im Herbst jeden Jahres. Danach ist nach
Absprache ein Eintritt in die gesamte Zusatzausbildung möglich. Dies
geschieht durch entsprechende Anmeldung sowie Aushändigen des
Begleithefts und des Literaturreaders - siehe Seite 12 Übergang in
die dreijährige Zusatzausbildung.
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Heidelberg
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Teilnahme an einer der beiden einjährigen Reihen
I “Lesen, Schreiben und Rechnen mit allen Kräften unterstützen” bzw.
II “Lerntherapeutische Gespräche und Grundlagen: Sensomotorik, Sprache, Schriftsprache”,
zuzüglich 4 Tage Seminare nach eigener Wahl in Heidelberg oder Hamburg, Beginn im jährlichen Wechsel jeweils zu Jahresbeginn.
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Danach
können weitere Teile des Curriculums im Rahmen der jeweils anderen
Reihe absolviert werden, zuzüglich 4 Tage Seminare nach eigener Wahl
in Heidelberg oder Hamburg.
| | * |
Ein
Eintritt in die gesamte Zusatzausbildung ist jederzeit möglich. Dies
geschieht durch entsprechende Anmeldung sowie Aushändigen des
Begleithefts und des Literaturreaders - siehe Seite 12 Übergang in
die dreijährige Zusatzausbildung.
| | * |
In der
letzten Phase finden je nach Teilnehmerzahl einzelne
Ausbildungsteile eventuell in Hamburg statt, 10 Tage Seminare nach
eigener Wahl in Heidelberg oder Hamburg. Die übrigen
Ausbildungsteile (Hospitation, Intervision, praktische Anteile und
Berichte, Hausarbeit) werden im eigenen Arbeits-/Lebensumfeld
absolviert.
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ZENTRALE INHALTE DER ZUSATZAUSBILDUNG Nach oben
Die Weiterbildung vermittelt einen ganzheitlich-systemischen Hintergrund zur Erklärung von Lern-Leistungsstörungen und für die lerntherapeutische Unterstützung von Kind, Eltern und Schule.
Hierzu tragen bei
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zwei
zentrale Theoriemodelle: Ein ganzheitliches ‘Modell zum
Schrift-Sprach-Erwerb’, das aktuelle Lernprobleme des Kindes im
gesamten Entwicklungszusammenhang sieht, sowie ein systemisches
Modell, das Zusammenhänge der kindlichen Lern-Leistungs-Problematik
mit Schule und Familie herstellt. Im gleichen
ganzheitlich-systemischen Kontext wird das Thema Rechenschwäche
behandelt;
| | * |
ein
darauf abgestimmtes Kompendium Diagnostik zur Förderung: Bezogen auf
die sensomotorische, sprachliche und
schriftsprachliche Entwicklung wird eine umfassende, systemisch
verstandene Diagnostik zur Förderung vorgestellt. Für Erst-,
Anamnese- und andere Gespräche werden ressourcen- und
lösungsorientierte Konzepte der Gesprächs-führung erarbeitet;
| | * |
diverse
Förderkonzepte und weitere Unterstützungsmöglichkeiten: zum einen
Förderung des Kindes/Jugendlichen unter Einbezug
sensomotorischer und sprachlicher Förderung, für die
alphabetische und orthographische Strukturierung, psychische
Stärkung, Entspannung. Zum andern für Eltern, Lehrkräfte u.a.
ressourcen- und lösungsorientierte Beratungskonzepte.
| | * |
Die
Weiterbildung begleitet den Aufbau einer eigenen Praxis. Dazu dienen
einzelne Elemente des Curriculums (z.B. die Hospitation, der
vorgeschriebene Einstieg in die praktische Tätigkeit und deren
Supervision), Beratung durch die Kursleitung sowie die Aufnahme in
die Liste der bei LESEN und SCHREIBEN und im KREISEL Ausgebildeten.
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Kurs-Didaktik
Alle Kursinhalte, auch die theoretischen Anteile, werden stark praxisorientiert vermittelt, unterstützt von Videos, kleinen Selbsterfahrungen und Simulationen. Umfangreiche schriftliche Unterlagen (Grundlagenliteratur als Reader, ergänzt um Material in jedem Kursblock) ermöglichen häusliches Nacharbeiten.
Von Beginn an werden Übungen für die Arbeit mit Körper, Stimme und Atem angeboten - zur eigenen Entspannung, aber auch für die Arbeit mit Kindern und Eltern.
WAHLBEREICH Nach oben
Im Wahlbereich können aus über 40 Seminarangeboten interessierende Themen gezielt zu einem kleinen individuellen Curriculum zusammengestellt werden. Themen zur Vertiefung von Bereichen aus dem gemeinamen Unterricht bzw. zusätzliche Konzepte stehen zur Wahl, außerdem werden in Absprache Wünsche der Gruppe aufgenommen - dies gibt die Möglichkeit, unter Berücksichtigung der jeweiligen mitgebrachten ‘Kompetenzen und Grenzen’ Ergänzungen zur Vervollständigung des eigenen Repertoires vorzunehmen.
Unser Seminarangebot
Vorgesehene Themen
Seminar zur Praxisgründung, Entspannung, Sensorische Integration, Psychomotorik, Hypnotherapeutische Arbeit mit Kindern und Jugendlichen, Lernberatung, Kieler Lese- und Rechtschreibaufbau, Orthographie-Arbeit insbesondere in der Gruppe, Fremdsprache, Hörverarbeitung, Sprachförderung, Edukinestetik, NLP, Dynamisches Lernen - Suggestopädie; Kieler Zahlenbilder, Supervisionsreihe im ‘Konfliktfeld Rechenstörungen’, Zentrale Hörstörungen, Familientherapeutische Themen u.a.
ReferentInnen im Wahlbereich
| * |
Dipl.-Psych. Marie-France Favre;
| | * |
Dipl.-Psych. Volker Friebel;
| | * |
MA
Brigitte Glaser, Lerntherapeutin;
| | * |
Christa
Habermann, Logopädin,
| | * |
Birgit
Haecker, Lerntherapeutin;
| | * |
Peter
Hubertus, Alphabetisierer, Bundesverband Alphabetisierung;
| | * |
Fritz
Huchting, Psychomotoriker, Tomatis-Therapeut;
| | * |
Dipl.-Päd. Barbara Illert, Jongleurin;
| | * |
Karin
Jacobsen, Feldenkraistherapeutin, Sonderpädagogin;
| | * |
Ulla
Kiesling, S.I.- und Feldenkraistherapeutin;
| | * |
Prof. Dr.
Carl-Ludwig Naumann, Universität Hannover;
| | * |
Dipl.-Psych Hugo Neu, Lerntherapeut;
| | * |
Dr.
Jan-Uwe Rogge, Berater, Buchautor;
| | * |
Dipl.-Päd. Michael Sondermeyer, professioneller
Zauberkünstler;
| | * |
Tony
Stockwell, Suggestopäde;
| | * |
Anja van
Velzen, Sonderpädagogin, Entwicklungstherapeutin, Physiopädagogin;
| | * |
Dr.
Manfred Vogt-Hillmann, Norddeutsches Institut für Kurzzeittherapie
in Bremen;
| | * |
Fred
Warnke, Toningenieur, Therapeut;
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CURRICULUM Nach oben
| A |
Ganzheitlich-systemisches Grundkonzept
| | A3 |
Therapieplanung auf ganzheitlich-systemischer
Basis
| | A2 |
Das
System Familie
| | A1 |
Ganzheitlich-systemisches
Schrift-Sprach-Erwerbs-Modell
|
| B |
Diagnostik zur Förderung
| | B5 |
Standardisierte Tests
| | B4 |
Sprache
| | B3 |
Orthographische Strukturierung
| | B2 |
Alphabetische Strukturierung
| | B1 |
Diagnostik zur Förderung - Theorie; Diagnostik
Sensomotorik
|
| C |
Förderung
| | C6 |
Rituale
und Schätze
| | C5 |
Sensomotorik
| | C4 |
Lerntherapeutische Förder-Lehrgänge
| | C3 |
Orthographische Förderung
| | C2 |
Alphabetische Förderung
| | C1 |
Integrative Lerntherapie - Konzept
|
| D |
Beratungskompetenz
| | D3 |
Vertiefung Gesprächsführung
| | D2 |
Lerntherapeutische Gespräche
| | D1 |
Lösungsorientierte Beratung
|
| E |
Medizinische Grundlagen für die Lerntherapie
| | E4 |
Augen
| | E3 |
Verhaltensstörungen
| | E2 |
Ohren
| | E1 |
Neurophysiologische Grundlagen
|
| F |
Supervision und Therapeuten-Persönlichkeit
| | F3 |
Therapeutenpersönlichkeit
| | F2 |
Schritte
zur Selbsterfahrung
| | F1 |
Supervision
|
| F |
Rechnen und Rechenstörungen
| | F1 |
Teufelskreis Rechenstörungen
|
| H |
Rechtliche, finanzielle Grundlagen
| | H1 |
Berichte,
Gutachten
|
Hinzu kommen die ‘häuslichen Anteile’: Intervision, Hospitation, Durchführung von Diagnostik und Lerntherapie, Literatur lesen, Berichte und Abschlussarbeit.
TEILNAHMEVORAUSSETZUNGEN Nach oben
Voraussetzung für die Teilnahme zur Weiterbildung ist in der Regel ein abgeschlossenes Hochschulstudium in Psychologie, Schulpädagogik, Sozialpädagogik oder an einer Fachschule für Heilpädagogik (Sonder-regelungen z.B. für ErgotherapeutInnen, MotopädInnen, Erzieherinnen auf Absprache).
Die TeilnehmerInnen sollten intensive praktische Erfahrung in der Arbeit mit Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen haben, eventuell auch schon als LerntherapeutInnen oder LehrerInnen (Schule, Volkshochschule) im Bereich Schriftsprach-/ Rechenförderung (Einzelarbeit bzw. in Kleinstgruppen) tätig sein.
TERMINE
HEIDELBERG
Lesen,
Schreiben und Rechnen mit allen Kräften unterstützen
Einjährige Reihe - Beginn und Termine:
Klicken Sie hier
Die Termine für die Themen im Jahr 2004 werden mit Kursbeginn bekannt gegeben
| Renate Thomsen | C2/3
Kreative alphabetische & orthographische Förderung |
| Margarita Klein | D2
Lösungsorientierte Beratung - Training 3/4 |
| Ingo Malchau | G1 Raus
aus dem Teufelskreis Rechenstörungen! |
| Dr. Jochen Klein | C1/F1
Integrative Lerntherapie - Konzeption und
Fall-Beispiel |
Umfang, Zeiten & Kosten
- Insgesamt 160 Unterrichtsstunden gemeinsamer
Unterricht plus 40 Stunden Seminare im Wahlbereich
- Die Termine liegen jeweils samstags von 9:30
bis 18:15 Uhr und sonntags von 9:30 bis 16:00 Uhr
- Kosten: EURO 2.000
Anmeldung und Kosten
- 200 Stunden, davon 160 gemeinsame Unterrichtsstunden plus 40 Stunden Seminare nach Ihrer Wahl
- Gesamtkosten EURO 2.000
- Mit der schriftlichen Anmeldung überweisen Sie bitte 200 EURO.
- Ab Kursbeginn zahlen Sie 10 x 180 EURO
- Ihre Anmeldung und ein Passfoto senden Sie
bitte an den KREISEL; dazu bitte Ihren Qualifikationsnachweis und Ihre
Einverständniserklärung für die Aufnahme Ihrer Daten ins
Teilnehmerverzeichnis
HAMBURG
Lesen,
Schreiben und Rechnen mit allen Kräften unterstützen
Einjährige Reihe - Beginn und Termine: Klicken Sie hier
Umfang, Zeiten
168 Stunden plus 32 Stunden Wahlbereich
Unterrichtszeiten: 9:30 bis 17:30 Uhr.
Hinzu kommen: 40 Stunden Intervisionssitzungen (Kleingruppenarbeit) und 40 Stunden Hospitationen in Einrichtungen aus dem psycho-sozialen und medizinischen Bereich.
Anmeldung und Kosten
- 200 Stunden, davon 168 gemeinsame Unterrichtsstunden plus 32 Stunden nach Ihrer Wahl.
- Gesamtkosten EURO 2.000
- Mit der schriftlichen Anmeldung überweisen Sie bitte EURO 200 auf unser KONTO 1268/184585 bei der HASPA, BLZ 200 505 50
- Ab Kursbeginn zahlen Sie 10 x 180 EURO.
- Ihre Anmeldung und ein Passfoto senden Sie
bitte an den KREISEL; dazu bitte Ihren Qualifikationsnachweis und Ihre
Einverständniserklärung für die Aufnahme Ihrer Daten ins
Teilnehmerverzeichnis und dem Vermerk R30.
HAMBURG
Einjährige Reihe - Aufbaureihe
Lerntherapeutische Gespräche und andere Grundlagen:
Sensomotorik, Sprache, Schriftsprache
Beginn und Termine: Klicken Sie hier
| Dr. Jochen Klein | F1
Kolloqium (4 Stunden) D1 Lerntherapeutische Gespräche 1 (12 Stunden) |
| Susanne Tognino-Morgner | B4
Sprachentwicklung, Diagnostik und Förderung |
| Dr. Jochen Klein | D1
Lerntherapeutische Gespräche & F1 Supervision (4 Stunden) |
| Margarita Klein | A2
Lernstörungen im System Familie |
| Prof. Rainer Hoehne | E1
Medizinische Grundlagen I - Neurophysiologie |
| Dr. Jochen Klein | F1
Kolloqium (4 Stunden) | N.N. | E2 Medizinische Grundlagen II - Hören
oder Sehen (4 Stdn.) | Christel Unshelm | Förderung Sensomotorik |
| Margarita Klein | F3
Rituale |
| Dr. Jochen Klein | D1
Lerntherapeutische Gespräche 2 (12 Stunden) F1 Supervision (4
Stunden) |
- Kosten der Reihe: EURO 2.000. 200 Stunden = 128 + 48 Stunden Wahlbereich + 24 Stunden Supervision. Für die Supervision werden aus den genannten und weiteren Supervisionstagen von Dr. Jochen Klein und Margarita Klein mindestens 24 Stunden ausgewählt.
- Anmeldung bis Ende September 2002
- Voraussetzung: Teilnahme an der Jahresreihe Lesen, Schreiben und Rechnen mit allen Kräften unterstützen. Andere Voraussetzungen auf Anfrage.
- Diese Reihe kann als Teil der dreijährigen
Ausbildung “Integrative Lerntherapie” anerkannt werden.
HAMBURG
Dreijährige
Zusatzausbildung 2004
Beginn und Termine: Klicken Sie hier
Integrative Lerntherapie.
Ganzheitlich-systemisch.
Ressourcenorientiert mit Kind und Umfeld
* Der Gesamtpreis für alle Unterrichtsteile (600 Stunden) und -Materialien beträgt EURO 6.500,-
Einzelberatung
Um den richtigen Weg für Sie zu finden, biete ich eine individuelle Beratung an. In der Regel täglich zwischen 8.00 und 9.00 unter 040-38 61 2371 kann eine telefonische oder persönliche Beratung vereinbart werden.
| FORDERN SIE BITTE DIE SONDERPROSPEKTE FÜR DIE EINJÄHRIGE REIHE IN HAMBURG UND HEIDELBERG AN! WEITERE INFORMATIONEN ENTNEHMEN SIE BITTE DEM JEWEILS AKTUELLEN KREISEL-PROSPEKT ODER DER HOMEPAGE: www.KreiselHH.de!
AKTUELLE ÄNDERUNGEN VON REFERENTiNNEN UND TERMINEN VORBEHALTEN!
|
Die Unterrichtszeiten sind in der Regel 9.30 bis 17.15/17.30 Uhr - andere Absprachen vorbehalten.
Hinzu kommen jeweils die übrigen Weiterbildungsteile, die selbstständig organisiert werden, und die selbstgewählten Termine im Wahlbereich.
KOSTEN, FINANZIERUNG UND RÜCKTRITT Nach oben
Dreijährige Zusatzausbildung in Hamburg - LESEN und SCHREIBEN e.V.
Der Gesamtpreis inklusive aller Unterrichtsteile und -Materialien beträgt EURO 6.500. Die erste Rate in Höhe von EURO 200, die zugleich die verbindliche Anmeldung bedeutet, ist mit der schriftlichen Anmeldung zu überweisen. Sie zahlen dann ab dem Monat des Kursbeginns weitere 36 monatliche Raten in Höhe von EURO 175. In den Gesamtkosten sind enthalten: sämtliche während des Kurses ausgehändigten, umfangreichen Unterrichtsmaterialien (Literaturreader, Beiträge der Kursleitung und Referenten, ausführliches Diagnostik- und Fördermaterial; exklusive der Kosten für Fahrt, Übernachtung, häusliche Anteile), ab dem dritten Jahr Aufnahme Therapeuten-Liste auf der KREISEL-Homepage bzw. auf die gedruckte Liste der TherapeutInnen. - Der Ausbildungsgang findet in 13 Vier- bis Fünf-Tageblöcken innerhalb der Woche sowie an 9 Wochenend-Seminaren nach eigener Termin- und Themenwahl statt.
Drei einjährige Reihen in Hamburg & Heidelberg - KREISEL e.V.
Das identische Curriculum kann auch in drei aufeinander aufbauenden Jahresreihen (1. ALesen, Schreiben und Rechnen mit allen Kräften unterstützen, 2. ALerntherapeutische Gespräche und Grundlagen: Sensomotorik, Sprache, Schriftsprache, 3. ALerntherapeutische Professionalisierung) absolviert werden. Die Termine liegen ausschließlich am Wochenende. Die Jahresreihen können unabhängig voneinander belegt werden. Die Kosten betragen je Reihe EURO 2.000. Bei späterem Übergang in die gesamte Ausbildung entstehen Kosten für sämtliche Beratungs- und Serviceleistungen in Höhe von EURO 1.000 (für den Literatur-Reader zur Ausbildung, die gesamte Betreuung für Hospitation, Intervision mit schriftlichen bzw. mündlichen Rückmeldungen zu den Berichten über Diagnostik und Therapie; Prüfung.) Die Gesamtkosten betragen dann EURO 7.000. - Bei sofortiger Anmeldung zur gesamten Ausbildung gelten die gleichen finanziellen Konditionen wie bei LESEN und SCHREIBEN e.V., also EURO 6.500.
Finanzierung
Durch die im Curriculum vorgesehene verpflichtende Durchführung von Diagnostik und Lerntherapie ab dem zweiten Weiterbildungsjahr - und zwar unter >Marktbedingungen=: also Klientel akquirieren und sich bezahlen lassen - lässt sich die Weiterbildung zum Teil finanzieren.
Die Kosten für die Weiterbildung können steuerlich geltend gemacht werden.
Rücktritt
Ein Rücktritt ist jederzeit bis zum Kursbeginn möglich, bis vier Wochen vor Beginn kostenlos. Für die bis dahin entstandenen Aufwendungen ist eine Gebühr für die Bearbeitung in Höhe von 25 EURO zu bezahlen. Es kann halbjährlich mit einer Frist von 6 Wochen von beiden Seiten aus gekündigt werden. - Sollte ein/e TeilnehmerIn an einzelnen Terminen nicht teilnehmen können, besteht nach Absprache die Möglichkeit, zu einem späteren Zeitpunkt ohne zusätzliche Gebühren teilzunehmen bzw. die Zusatzausbildung fortzusetzen.
ANMELDUNG Nach oben
Für welchen Weg und Ort Sie sich auch entscheiden - die Anmeldung für alle Veranstaltungen richten Sie bitte an den
KREISEL e.V.
Dr. Jochen Klein
Bugdahnstr. 5 22767 Hamburg
Tel 040 - 38 61 23 71 Fax 040 - 380 86 707
E-Mail KreiselHH@aol.com
Telefonische Sprechzeiten
Dr. Jochen Klein:
In der Regel dienstags bis donnerstags von 8.00 bis 9.00 Uhr
Büro:
werktags 10.00 - 12.00 Uhr
Ihre Daten
Ihre Anmeldung zur drei- bzw. einjährigen Weiterbildung erfolgt schriftlich unter Angabe von Name, Anschrift und Telefon einschließlich einer Beschreibung der beruflichen Ausbildung und Laufbahn sowie Angaben über die jetzige Tätigkeit; bitte fügen Sie ein Passfoto hinzu. Ihre Anmeldung ist erst vollständig mit Eingang der Überweisung in jeweils angegebener Höhe. Die Aufnahme erfolgt in der Reihenfolge der Anmeldungen.
Bestätigung
Nach Eingang der schriftlichen Anmeldung inklusive des Verrechnungsschecks erhalten Sie eine Bestätigung über die Aufnahme.
Die maximale Teilnehmerzahl liegt bei allen Veranstaltungen in der Regel bei 20/22. Aufgrund des großen Interesses empfehlen wir eine frühzeitige Anmeldung.
Sollte kein Kursplatz mehr zur Verfügung stehen, erhalten Sie einen Platz auf der Warteliste.
Weitergabe von Daten
Bitte geben Sie mit Ihrer Anmeldung ausdrücklich Ihr Einverständnis, dass Ihre Adresse und Telefonnummer anderen KursteilnehmerInnen bekanntgegeben werden (Teilnehmerliste) und bei uns für den Versand unserer Programme gespeichert werden. Wir werden Ihre Daten keinesfalls an sonstige Dritte weitergeben.
ZERTIFIKAT Nach oben
Nach Absolvieren sämtlicher Teile der dreijährigen Zusatzausbildung erhalten die TeilnehmerInnen ein ausführliches Zertifikat der beiden veranstaltenden Einrichtungen LESEN und SCHREIBEN e.V. und KREISEL e.V. mit einer Darstellung der wesentlichen Kursteile sowie der individuellen Schwerpunktsetzungen.
Verzeichnis von AbsolventInnen der Zusatzausbildung
Außerdem können die TeilnehmerInnen mit Beginn des dritten Ausbildungsjahres auf Wunsch in die Liste der von LESEN und SCHREIBEN e.V. und KREISEL e.V. ausgebildeten LerntherapeutInnen aufgenommen werden. Diese jährlich erneuerte Liste wird Jugendämtern, Krankenkassen, ÄrztInnen usw. zugesandt und soll mit dem dazugehörigen Begleittext, der die Philosophie und Inhalte der Zusatzausbildung darstellt, Möglichkeiten der Finanzierung durch Krankenkassen und Jugendämter unterstützen.
Diese Liste steht über die KREISEL-homepage Kreiselhh.de auch Eltern und anderen Ratsuchenden zur Verfügung.
Die Aufnahme ist gebunden an eine Verpflichtung zu weiterer ständiger Fortbildung und Supervision im Umfang von jeweils 24 Stunden pro Jahr, mindestens die Hälfte davon im KREISEL.
AbsolventInnen der einjährigen Weiterbildung erhalten eine ausführliche Bescheinigung über die absolvierten Themen.
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